Mapa mental.

 Entrada al mapa mental.



Mapa

Foro.

Foro sobre el uso de los recursos didácticos Tradicionales.


Podemos decir que los recursos tradicionales son aquellos que se utilizan desde hace varias décadas. Estos tiene un uso económico y podemos utilizarlos en diferentes contextos, resultan ser muy sencillos.
Entre ellos están.
La pizarra.

     Libro de texto.

Carteles
Retroproyector

Para muchas personas este recursos facilitan la vida y su económico, para  otros estos son recursos obsoletos que no deben ser usado.  
¿Considera usted que los recursos tradicionales son obsoletos?

Bibliográficas sobre 10 autores.

        Sandoval, E. M. (2013 ). Los recursos didácticos: Una fuente inagotable de   aprendizaje . España : Académica Española.

Lucea, J. D. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. España: INO Reproducciones, S.A.

                         Moreiro, M. A. (2010). Materiales y recursos didácticos en contextos                                                    comunitarios. España: Grao.

                             Sánchez, I. M. (1996 ). Guía de aprovechamiento de recursos didácticos                                    España  Ministerio de Educación y Ciencias.

         Monterde, F. (1996). Manual práctico de recursos didácticos: técnicas, recursos, procedimientos y estrategias. España: EOS, 1996.

Gomez, M. I. (2012). Diseño de medios y recursos didácticos. España: Innovacion y clasificacion, S.L.

Hernández, J. y Soler Vázquez, E. (1995). Proyecto educativo, proyecto curricular, programación de aula: orientaciones y documentos para una nueva concepción del aprendizaje.

             Forero, Julián Dario. Los Recursos Didácticos:una fuente inagotable de aprendizaje. España: Académia Española, 2013.

Tomas, R. B. (1995). Estrategias y Recursos Didacticos en la escuela rural. Barcelona: Editorial GRAO de Servies Pedagogics.

           Fernández, H. (s.f.). Motivación. Querer aprender. Buenos Aires: Ed. Aiquez

Listado de Recursos del nivel Inicial.

Listado de Recursos del nivel Inicial.

Computadora

     Libros

·       Revistas

·       Radio

·       Televisor

·       Teléfono

Elementos naturales y no estructurados

·       Plantas

·       Canastas de fibras naturales

·       Arena de diversos tipos

·       Tierra

·       Barro

·       Lodo

·       Piedras

·       Caracoles

·       Imágenes

·       Dibujos

·       Pinturas

·       Esculturas

·       Modelado

·       sonajeros

          claves

     Alfombra

      Panderetas

·       Platillos

MINERD. (2016, p.79, 91-92, 145). Diseño Curricular Nivel Inicial. Santo Domingo, República Dominicana: MINERD.

·       

Infografìa.

INFOGRAFIA SOBRE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES.


iNFOGRAFIA

El juego como material didáctico.

El juego como material didáctico.

Es todas aquella actividad de recreación que es llevada a cabo por los seres humanos con la finalidad de divertirse y disfrutar, además de esto, en los últimos tiempos los juegos han sido utilizados como herramientas de enseñanza en las escuelas, ya que de esta forma se incentiva a los alumno a participar del aprendizaje al mismo tiempo que se divierten.

Además del disfrute que éstos pueden generar en las personas que los ejecutan, también ayudan a incentivar el desarrollo de las habilidades mentales, en el caso de los juegos que requieren de ingenio. El ejercicio físico también es otro de los aportes que presentan los juegos sobre todo en aquellos juegos que requieran la utilización del cuerpo, lo que ayuda al individuo a tener un mayor nivel de resistencia en cuanto a actividades físicas se refiere.

• Juegos activos.
• Juegos pasivos
• Juegos cooperativos
• Juegos competitivos
• Juegos de mesa:
• Juegos tradicionales
• Juegos populares
• Juegos de naipes
• Juegos de rol

Los juegos representan una parte importante en la vida de cada persona, ya que sin importar la religión, raza o cultura seguramente, ha sido participe de alguna de estas actividades, ayudando a incentivar las diferentes áreas del desarrollo del niño o niña que actúa dentro del juego, físicamente ayuda a la correcta coordinación de las distintas partes del cuerpo, también ayuda a ampliar las capacidades motoras y a descubrir nuevas sensaciones, a nivel intelectual se estimula la capacidad de razonamiento, se incentiva a la imaginación y la creatividad, también se puede desarrollar en gran manera el lenguaje, en el ámbito social enseña al niño a regirse por una serie de normas ya impuestas, desarrolla la responsabilidad y el autocontrol además de fomentar la participación y la cooperación con los demás, por último lo ayuda a expresarse de manera libre y liberar tensiones, también puede aumentar el autoestima y al desarrollo de la personalidad.

Aunque los juegos suelen ser actividades distintivas de los niños en determinados momentos los adultos pueden ser partícipes de ellos, liberando de esta forma el estrés que genera el día a día.

 Recursos presentados por el equipo responsable de el juego como didáctico. 

Presentación de recursos

El rompecabezas

El bingo

equipo responsable.

Fuentes consultadas.

1. https://prezi.com/tjkw_pfhi3wj/el-juego-como-recurso-didactico-en-el-aula/
2. http://www.familias.apoclam.org/el-juego-como-recurso-educativo.html
3. http://conceptodefinicion.de/juego/

Los materiales educativos digitales

Los materiales educativos digitales

Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos.

Los recursos educativos digitales son materiales compuestos por medios digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al aprendizaje de contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o valores.

A diferencia de los medios que tienen un soporte tangible como los libros, los documentos impresos, el cine y la TV, los medios digitales constituyen nuevas formas de representación multimedial (enriquecida con imagen, sonido y video digital), para cuya lectura se requiere de un computador, un dispositivo móvil y conexión a Internet.


Vídeo que habla de los materiales educativos digitales.

Algunos Recuro son:

• PizarraDigital.
• Pantalla Tactil
• You tube
• Emase
• Slideshare
• Emace.

Ventajas de los Recursos Educativos Digitales

Los recursos educativos digitales tienen cualidades que no tienen los recursos educativos tradicionales. No es lo mismo leer un texto impreso cuyo discurso fluye en forma lineal, que leer un texto digital escrito en formato hipertextual estructurado como una red de conexiones de bloques de información por los que el lector "navega" eligiendo rutas de lectura personalizadas para ampliar las fuentes de información de acuerdo con sus intereses y necesidades.

Entre otras ventajas de los recursos educativos digitales están:

• Su potencial para motivar al estudiante a la lectura ofreciéndole nuevas formas de presentación multimedial, formatos animados y tutoriales para ilustrar procedimientos, videos y material audiovisual.
• Su capacidad para acercar al estudiante a la comprensión de procesos, mediante las simulaciones y laboratorios virtuales que representan situaciones reales o ficticias a las que no es posible tener acceso en el mundo real cercano. Las simulaciones son recursos digitales interactivos; son sistemas en los que el sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. Los sistemas interactivos le dan al estudiante un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje.
• Facilitar el autoaprendizaje al ritmo del estudiante, dándole la oportunidad de acceder desde un computador y volver sobre los materiales de lectura y ejercitación cuantas veces lo requiera.
• Algunos recursos educativos digitales ofrecen la posibilidad de acceso abierto¹. Los autores tienen la potestad de conceder una forma de licencia CreativeCommons a sus Recursos educativos que publican en la WEB, o de compartirlos con otros usuarios en espacios de la WEB 2.0 y en espacios orientados a generar redes sociaLES.

Desventajas de los Recursos Educativos Digitales

La mayoria de estos recursos necesitan conexiona  internet y energía electria para funcionar.

Bibliotecas de aula.

Vídeo de Biblioteca de aula.

La biblioteca de aula debe renovarse constantemente a través de estar siempre recibiendo nuevo material. Este puede estar formado por libros o materiales aportados por el profesor, los padres o por los propios alumnos.

Para incorporar los nuevos materiales, tanto los impresos como los digitados, los docentes o mejor todavía, los mismos alumnos, pueden adaptarlos a las características de la biblioteca de aula.

Para incorporar un nuevo material o libro a la biblioteca de aula, el maestro selecciona primero entre los aportes, los materiales que considera apropiados. Para hacer la selección debe tener en cuenta los siguientes criterios:

Aspecto físico del material: calidad y color del papel, ausencia o presencia de ilustraciones, legibilidad general. (¿Es aceptable el escrito como objeto material?)

Aspectos lingüísticos: tipo de vocabulario y construcciones gramaticales utilizadas. (¿El vocabulario y las formas gramaticales pueden ser comprendidos y manejados por los alumnos?)

Aspectos psicológicos: Interés, significativo y propiedad de la lectura. (¿Se trata de una lectura interesante para los estudiantes? ¿Es un tema que tenga alguna importancia para los estudiantes? ¿Es apropiada para ellos?)

Aspectos conceptuales: grado de dificultad de los contenidos y de la forma de presentarlos. (¿Está presentado el tema de modo que pueda ser entendido fácilmente?)

Respuesta global: reacción general esperable de los alumnos frente al texto escrito. (¿Qué sucederá con este material si lo coloco en la biblioteca de aula?)

ALGUNOS RECURSOS

• Libros de textos
• Revistas
• Libros ilustrados
• rompecabezas
• cuentos
• fábulas.

Ventaja d una biblioteca de aula.

• fomenta la lectura en los alumnos
• menos perdida de tiempo si hay que buscar un libro.

Espacio de una biblioteca de aula.

Recursos que encontramos en una biblioteca de aula.

Biblioteca de aula.

Medios audiovisuales en movimiento.

MEDIOS DIDÁCTICOS AUDIOVISUALES

Son los medios de comunicación que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente específicos. 

Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática

Recursos Medios audiovisuales en movimiento. 

Televisión

Diapositivas:

Retroproyector: 

Radio: 

Encerado: 

Fotografía

Tele-virtualidad

Medios audiovisuales en movimiento.

Televisión

Concepto

La televisión (medio de comunicación masiva), se convierte en un medio didáctico, con valor agregado para la presentación  y divulgación de materiales didácticos, transmitiendo mensajes más completos a los estudiantes, permitiendo así desarrollar capacidades cognitivas.

Descripción

La televisión forma parte de los medios de comunicación convencionales, que son aquellos que se difunden masivamente. Es un medio multisensorial, con imagen, movimiento, color y sonido, cuyas condiciones permiten mostrar muy bien las características del producto e incluso enseñar a usarlo cuando fuese el caso. Se inclina más a los mensajes emocionales que a los racionales, aunque caben ambas opciones. Estimula el aprendizaje y el recuerdo más que un medio solo visual o auditivo.

Ventajas

• Sano entretenimiento (Dependiendo del tipo de programa, puede causar relajamiento y entretenimiento.
•  Alto contenido de motivación: Al combinar imágenes, texto, animaciones, es más atractivo para su receptor y por lo tanto tiene mayor estímulo que con otros medios.
• Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.
• Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual y facilita la comprensión de un tema en particular.
• Es un recurso didáctico que pude usarse como complemento a clase para comprender mejor un tema.
• Es económico, ya que evita que los alumnos se desplacen hacia un lugar de formación.
• Permite actualizar los currículos de enseñanza escolar.
• Es un medio masivo, por lo que se puede llegar a una mayor audiencia.

   Desventajas

• Existen muchos programas cuyo contenido no es adecuado para un determinado tipo de audiencia como de tipo sexual, violento, agresivo, inmoral, etc.
• Un uso excesivo puede restar tiempo a otras actividades como la lectura.
• Las transmisiones de los programas educativos no coinciden con el horario de los alumnos.
• Algunas escuelas  pueden carecer de equipos adecuados.
•  Puede causar desinterés por otros medios de comunicación como los diarios.
• Desmotiva la actividad física y los juegos al aire libre pudiendo causar desinterés en otras formas de entretenimiento. 

Usos

En la educación a distancia el uso de la televisión, además de contribuir a la enseñanza, sirve para aumentar la capacidad de los estudiantes para analizar y valorar información compleja o ambigua, para aplicar principios abstractos en  teorías, situaciones y fenómenos reales.

Recomendaciones

 Una vez que ha sido elegido un programa para ser utilizado en una actividad en el aula, los docentes toman las medidas convenientes para cerciorarse de potencializar su uso eficazmente. Se dividen las actividades en: antes, durante y después de la transmisión. Tomando en cuenta que la organización de una sesión debe estar organizada respecto al nivel escolar, la materia genera l y el subtema que se tratará en esa ocasión.

El cine

Concepto

El cine: es un recurso didáctico que desarrolla aspectos históricos  que  constituye además un instrumento de apoyo en cualquier área educativa en la que se quiera utilizar el cine como material complementario para la formación. 

Este es fundamental para contar historias a través de personajes, situaciones, relaciones, realidades o ficciones que nos pueden servir para ilustrar y trabajar en el aula numerosos aspectos de la práctica docente, desde contenidos puramente curriculares hasta actitudes, valores o competencias que el alumnado debe desarrollar.

Descripción

Se genera un sentimiento de emoción y anticipación antes que inicie la película, ofreciendo una gran atención por parte de la audiencia. Alta calidad de imagen y sonido, sigue siendo innovador y las opciones de publicidad se ajustan a las necesidades humanas. 

Desventajas

• Las imágenes aparecidas en la pantalla son registradas  en la mente infantil sin hacer ningún trabajo mental
• La pasividad con que son aceptadas dichas vivencias condiciona la conducta del niño, acostumbrándole a no pensar; ya que la gran cantidad de imágenes y sucesos que son suministrados, pueden ser perjudiciales, porque la capacidad de asimilación es limitada en el niño.
• El contenido de las películas es aceptado sin ninguna crítica por parte del niño. 
• El tanto por ciento más importante de la temática de las películas es el amor, seguido del crimen y de los problemas sexuales.

El niño, con su gran tendencia a la imitación, corre el peligro de imitar unos personajes no asequibles para él ni para su mundo.

Usos

• Despierta en el alumnado el interés por múltiples temas: otras culturas, otros paisajes, otros problemas o realidades. 
• Promueve el afán por saber más de un hecho histórico, un personaje real o de ficción, un país o un pueblo del que sólo tenga vagas referencias.
• Ayuda a mejorar la  comprensión, el  interés,  motivación y refuerzo sobre determinado tema.
•   Percibe pautas de comportamiento y analizarlas con sentido crítico para profundizar en la educación, tan necesaria, de los valores sociales.

Recomendaciones

Es necesario programar previamente las actividades que se van a realizar con una película, sin dejar nada a la improvisación.

Se debe partir de unos objetivos, de sus correspondientes centros de interés,  de un planteamiento globalizado y de atención a los temas trasversales.

Los maestros deben, siempre, ver la película, documental o vídeo antes de presentarla a sus alumnos.

La guía y el material del alumno permitirán el orden y la reflexión, la sistematización del trabajo, la motivación del alumnado para ejercer un espíritu crítico y permite concientizar sobre los distintos componentes del lenguaje audiovisual: imagen, música, presentación, narración, guión, etc. 

Los contenidos de este material habrán de abarcar lo afectivo, lo valorativo, lo cognitivo, con el fin de que promuevan la reflexión de conceptos, y que impliquen el desarrollo de procedimientos y actitudes.

Medios Visuales Vijos Proyectables.

Medios Visuales Vijos Proyectables.

Son materiales utilizados como ayuda pedagógica por el docente  en la clase.

Funciones:

Proporcionar información

Guiar los aprendizajes de los alumnos

Motivar, despertar y mantener interés.

Pueden ser:

• Diapositivas
• Transparencias
• Representaciones gráficas (planos, mapas, cuadros, etc).
• Retroproyector  de transparencias.
•  Fiilminas 
• Episcopio.
• Video Ban 
• Datashow
• Medios auditivos 
• Programa de radio
• Cintas Magnéticas
• CDs

Parte del equipo encargado de este tema.

 Como cada recurso este tiene sus ventajas y desventajas.

Entre sus ventas podemos mencionar

• Facilita el reproducir  cualquier trabajo en una exposición. 
• Permite que una persona sin visión pueda escuchar y aprender  
• Es favorable para aquellas personas desean presentar un materia didáctico y luego editarlos. 

La mayor desventaja de manera general que esto recursos pueden es que para ser utilizados necesitan de energía eléctrica.  

Vídeo sobre el tema. 

Fuentes consultadas. 

1. https://www.youtube.com/watch?v=mz2340YMzEE
2. https://yesicasalamanca.jimdo.com/inform%C3%A1tica-y-medios-audiovisuales/medios-did%C3%A1cticos-visuales-proyectables/

Medios visuales fijos no proyectables.

Medios visuales  finos no proyectables

Es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y aprendizaje.

Suelen utilizarse dentro de un ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.

Algunos de estos : 

•  Murales
•  Pizarras
•  Fotografías 
• Láminas
• Carteles
• Croquis
• Plano
• Franelógrafo.
• Celular.
• Lapto.
• Mapa.

Como todo recurso los medios fijos no proyectables tambien tiene sus ventalas, algunas son. 

Al igual que cualquier otro tipo de material didáctico cuenta con unas ventajas y desventajas, debido a que son bastantes materiales no proyectables cada uno cuenta con características diferentes, esto indica que sus ventajas  desventajas también serán diferentes.

En general podemos mencionar que los materiales no proyectables contienen mayor desventaja que los materiales proyectables; por ejemplo los materiales no proyectables se encuentran en forma física lo cual hace más difícil el  transporte.

Los materiales no proyectables  son muy antiguos y la tecnología que crece a pasos agigantados ha hecho que este tipo de materiales didácticos se vayan quedando atrás y sean categorizados como obsoletos.

Imágenes de algunos de estos medios. 

Equipo responsable de presentar los medios visuales  fijos no proyectables. 

Mapa, Pizarra.

Mural. 

Mural y modelo.

En la mesa central están  los móviles entre ellos: lapto y celular

Láminas y franelgrafo. 

Láminas.

El uso de imágenes para enseñar los principios del Evangelio se puede utilizar en una variedad de formas, tanto para los niños, como los padres y maestros, en el hogar, durante la noche de hogar y en la Primaria.

También pueden ser útiles al enseñar a niños con discapacidades u otras necesidades especiales. Enseñar con imágenes es divertido, simple, y visual.

Los vínculos de esta página lo llevarán a un sitio en inglés, el cual le permitirá ver las imágenes mencionadas. Use el botón Atrás de su navegador para volver a esta página.

Se alcanza cualquier objetivo general del aprendizaje: conocimiento, entendimiento y desarrollo de destrezas. Permiten conocer, por ejemplo, un vocabulario nuevo. Resultan una manera más sencilla de entender una regla gramatical, el significado de una palabra, un contenido cultural, etc. 

El profesor ahorra tiempo en sus explicaciones, las cuales a veces son extensas y acaban por desmotivar a los alumnos. Ser un buen dibujante resulta de bastante utiilidad para los profesores de lenguas. Las imágenes, pueden además ser muy bien aprovechadas para la práctica o el desarrollo de las destrezas comunicativas ya que fomentan la creatividad, la participación y favorecen la dinámica de clase.

Ventajas

• El alumno tiene un papel activo, no sólo escucha y presta atención, también participa, tiene inicativa e interactúa.
• El alumno/a es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.
• Permite realizar experimentos, sin la necesidad de acceder a materiales costosos y difíciles de conseguir.
•  La imagen ayuda a comprender, reforzar la información, motivar al alumno/a y a favorecer la concentración.
• La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras.
• La imagen se encuentra estrechamente vinculada a la realidad.
•  La imagen cobra vida en sí misma, tiene significación, ofrece información.

Desventajas

En un momento dado puede limitar la imaginación de los niños ya que al tener una representación gráfica de aquello que se explica no hay que imaginarlo.

El periódico escolar

El periódico escolar es la publicación periódica que edita una institución educativa y cuya misión es informar sobre diferentes hechos y acontecimientos que suceden en el establecimiento, tal es el caso de eventos, actividades especiales, como así también creaciones o producciones de los propios alumnos, como ser cuentos, poemas, dibujos, entre otros, y más cuestiones vinculadas con la educación y la cultura de la comunidad.

Fotografía 

La fotografía es el arte y la técnica de obtener imágenes duraderas debidas a la acción de la luz. En poco más de un siglo de existencia, la fotografía se ha convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes.

Pero también como ciudadanos, hacemos uso constantemente de esas universales cámaras de turismo y viaje, que casi están en todos los hogares del mundo.

Sin embargo, esta presencia social apabullante ha tenido poco reflejo en las aulas, puesto que mínimo ha sido su uso en la enseñanza.

Ventajas

• Inmediatez”: Solo haga click y se puede revisar la imagen, conecta la cámara o la memoria a la computadora y se puede trabajar de inmediato. 
• “Comunicación”: Hace de la retroalimentación un proceso más simple y veloz por la facilidad con que puede enviarse o transmitirse a cualquier parte del mundo en pocos segundos, lo que le permite analizar y evaluar rápidamente y retroalimentar la información con respecto a las imágenes enviadas a su cliente.

Desventajas

• -Se necesitan conocimientos de computación y fotografía para manejar y explotar correctamente las posibilidades  del medio.
• -Es necesario tener constante actualización y soporte por medio de los proveedores ya que cada equipo cuenta con características muy diferentes, y aprender a dominarlas requiere de tiempo e inversión en cursos.
• -Es una Tecnología cara, por lo que los costos de sus equipos son elevados y rápidamente por su acelerada evolución son descontinuados, en no menos de 8 meses es lanzado al mercado un nuevo modelo poco más económico y más sofisticado.

Plano

Es un término que procede del latín planus y que refiere a algo llano, liso o sin relieves. En este sentido, un plano es un elemento que sólo cuenta con dos dimensiones y que alberga infinitos puntos y rectas.

Ventajas:

- Sirve para especificar los elementos de un lugar, como calles, sitios de interés, etc. También sirve para la ubicación de personas que desconocen un lugar y necesitan guiarse, como en el caso de turistas, explorador y viajeros. Además se utilizan medidas exactas y precisas que permiten trabajar de forma más efectiva y certera.

Desventajas:

- Solo sirve para representar pequeños espacios, como ciudades, barrios y construcciones. Lo que hace de este un recurso limitado hasta cierto  momento.

Mapas   

Un mapa es una imagen o representación donde se representa gráficamente a partir de medidas longitudinales un territorio determinado en una superficie bidimensional, en un mapa, se identifican rutas para establecer destinos de un punto a otro, en un mapa se ubican localidades, y también se pueden observar los distintos tipos de terreno que pueda presentar dicha superficie. 

Ventajas 

• Puede mostrar toda la superficie terrestre de una sola vez.
• Sirve para representar grandes y pequeñas regiones.
• Tiene la función construir
• Visualizar y clasificar las ideas, por lo que sirve de ayuda para el estudio,
• La organización de información,

Desventajas 

• Muestra la superficie terrestre de manera deformada

Croquis 

Un croquis es un dibujo rápido (o eso quieren algunos), generalmente a mano alzada, con el que se pretende mostrar toda la información geométrica de una pieza o elemento dibujado, para poder estudiarla, copiarla, mejorarla o lo que necesitemos hacer con ella. Por cierto, a mano alzada, significa que sólo utilizamos un lápiz y un papel para hacerlo, ni reglas, ni compás, ni gomas

Ventajas 

• Es rápido de hacer 
• Sencillo 
• Ofrece una gran gama de información
• Fácil de entender   

Desventajas 

• No suelen ser muy exacto
• Aveces solo es elegible para el autor 
• Carece de una escala, ubicación geográfica y simbolista 
• Planos 
• Un plano es una representación gráfica realizado con medio técnicos de una superficie sin realizar una proyección. Por ejemplo, el plano de una ciudad. 

Ventajas 

• Sirven para especificar los elementos de un lugar, como calles, sitios de interés. 
• Muestran conocimientos de la realidad del terreno 

Desventajas 

• Presentan espacios pequeños.
• La información puede que no este actualizada.

Celular 

Usos del celular en educación 

Para consultar un dato: Probablemente el uso más común de todos. Tanto alumnos como profesores pueden consultar datos concretos que desconocen en cuestión de segundos. Esto puede ser muy útil tanto durante las explicaciones, como a la hora de realizar trabajos.

• Para hacer fotos: El teléfono móvil puede servir de cámara fotográfica para así ilustrar trabajos y presentaciones.
• Para hacer vídeos: Similar al anterior. Por ejemplo, los vídeos pueden servir para grabar experimentos e incluirlos posteriormente en trabajos y proyectos.
• Para leer el periódico: Muchos profesores incluyen a menudo noticias de actualidad como parte de la explicación (por ejemplo, en Economía). Nuestro teléfono celular puede ayudarnos a obtenerlas instantáneamente mientras estamos en clase.
•  Como diccionario: Existen aplicaciones de diccionario que permiten consultar cualquier duda al instante.

Ventajas 

•  Ayuda en el Aprendizaje
• Memoriza las cosas
• Calendario
• Toma nota de voz
• Seguimiento de GPS
• Comunicación instantánea

Desventajas 

• Las distracciones
•  Hacer trampa
• Robo
• Fotos ilícitas
• Diversidad Socioeconómica
• Objetivo de depredadores

La pizarra 

La pizarra como apoyo didáctico El texto escrito es el recurso didáctico más antiguo que existe. Es el medio de comunicación que más incidencia ha tenido a lo largo de los tiempos. Fue el primer medio de comunicación de las ideas del pensamiento y del saber científico, permitiendo, por primera vez, el almacenamiento de la información. La imprenta revolucionó todas las formas de comunicar de la época y fue la primera industria que produjo en serie. En las clases presenciales, son medios fundamentalmente de apoyo a la explicación del profesor.

Este permite:

• La creación de ideas a través de dibujos ideogenésicos. 
• La pizarra es una fuente de imágenes emergentes que se desarrollan a la vista de los alumnos.
•  Permite brindar un apoyo gráfico, dinámico y adaptado a las variadas situaciones que se producen durante una clase. ‰ 
• Mejorar la comprensión de la explicación a través de los dibujos ilustrativos. 
•  ‰ Atraer el interés de los alumnos hacia la explicación. 
• Todos los elementos expresivos que utilizamos en la pizarra se hacen en el momento y constituyen un acto de creación que añade interés a la exposición  

Tipos de pizarra de tiza:

De acero vitrificado y con mantenimiento nulo. Son las más aconsejables en las aulas donde van a tener un empleo continuo e intensivo. Su gran dureza permite escribir con facilidad trazos firmes y legibles y borrarlos sin que queden manchas ni restos de tiza.

De madera, acondicionadas con una pintura especial. Es un tipo de pizarra barata y portátil que tiene su utilidad en lugares donde no es posible colocar una pizarra sobre la pared o tiene un empleo restringido.

De cemento, construidas directamente sobre la pared y preparadas para escribir con tiza. Estas pizarras son las características de aulas antiguas.

De lienzo o de plástico. Son enrollables y están acondicionadas para escribir con tiza. Son pizarras de quita y pon y para emplearlas sólo ocasionalmente.

Ventajas de utilizar la pizarra:

• La eficacia en la enseñanza
• Los maestros tienen una mejor oportunidad de llegar a los alumnos si adoptan un estilo de enseñanza estructurado. Mucho del estilo de un maestro se basa en cómo le presenta la información al alumno.
• Manejo de clases
• Los alumnos problemáticos pueden ser menos problemáticos si están bajo el control de un maestro.
• La comprensión del alumno
• Escribir en una pizarra ayuda a que los maestros vean signos evidentes de sus alumnos. Los maestros inmediatamente pueden abordar el lenguaje corporal de los alumnos y sus expresiones faciales que sugieren confusión sobre el material.
• La participación del alumno
• La participación de los alumnos hace que las clases sean más placenteras tanto para el maestro como para ellos mismos. Los maestros pueden pedirle a los alumnos que escriban en la pizarra para que expongan lo que entienden del material escolar.

Desventajas:

 Producen una cierta cantidad de polvo dependiendo de la calidad de la tiza utilizada. Algunas personas encuentran esto incómodo o pueden ser alérgicas a ella y se ha producido especulación sobre la posible relación entre el polvo de la tiza y los problemas respiratorios. Sin embargo, otros métodos para exhibir información son más costosos y tienen sus propias desventajas

Vídeo  de los medios fijos no proyectables. 

fuentes consultadas. 

1. https://yesicasalamanca.jimdo.com/inform%C3%A1tica-y-medios-audiovisuales/medios-did%C3%A1cticos-visuales-no-proyectables/ 
2. +-. https://www.emaze.com/@AIIQORCT/Medios-visuales-fijos-no-proyectables
3. http://recursosdidacticosbasica.blogspot.com/2014/05/medios-visuales-fijos-no-proyectables.html